При Староолексинецькій ЗОШ І-ІІІ ст. створений методичний центр, в якому ведеться методична робота згідно відповідної структури, форм, та складених планів методичної роботи методоб’єднань по предметах.

Структура методичної роботи включає взаємопов’язані та взаємодійні елементи, що відповідають цілям і завданням, які стоять перед навчальним закладом та втілюються у різних формах, різними методами й засобами.

Колективними формами методичної роботи є :

·     педагогічна рада;

·     методична рада;

·     методичні об’єднання;

·     творчі майстерні педагогів;

·     постійні проблемні семінари;

·     творчі, мобільні та динамічні групи;

·     педагогічні читання;

·     науково – практичні конференції;

·     педагогічні виставки;

·     конкурси.

Члени методичних об’єднань відкритим голосуванням обирають із досвідчених учителів керівника (голову) терміном на 2 роки.

Залежно від актуальності питань, що розглядаються, умов, у яких працюють МО, їх засідання у навчально – виховних закладах поводитися щомісяця або щокварталу.

Планування методичної роботи є довільним. Складаючи план, враховуються конкретні умови школи, досвід роботи вчителів, їхні здібності, інтереси. План роботи об’єднання має такі розділи:

·     вступ, який містить аналіз роботи за минулий навчальний рік, чітко визначені основні завдання на наступний;

·     проблеми, над якими працюють члени методоб’єднання, відомості про членів методоб’єднання;

·     методичні оперативки;

·     організація роботи з молодими вчителями;

·     удосконалення педагогічної майстерності вчителів, вивчення та поширення передового педагогічного досвіду;

·     організація позакласної роботи;

·     конференції, круглі столи;

·     тематика засідань методичних об’єднань.

У діяльності методоб’єднань практикуються різноманітні види роботи, але найбільшого поширення набули заслуховування і обговорення доповідей, взаємовідвідування відкритих уроків і виховних заходів, бібліографічні огляди, вивчення методичних матеріалів, практичні заняття з учителями.

Відкритий урок у школі – загально прийнятий методичний захід, на якому відбувається показ кращого досвіду, пропаганда нових педагогічних надбань і актуальних питань методики. Без відкритого уроку неможливо здійснити поширення і впровадження передового педагогічного досвіду. Цю думку підтверджував відомий український учений і педагог Микола Пирогов: «Як же можна це довести інакше, як не запросивши товаришів на свій урок і не переконавши на власному досвіді».

Взаємовідвідування уроків (виховних заходів) у системі методичної роботи відіграє специфічну роль. Добре налагоджене взаємовідвідування сприяє перенесенню кращих методів роботи одного педагога в практику діяльності інших, надихає вчителя на пошук нових методів  навчання, виховання, будить творчу ініціативу. Порівняння власного досвіду з досвідом колег дає можливість критично оцінити різні варіанти досягнення мети.

Бібліографічні огляди, обговорення літератури, статей, журналів – це канали, за якими оперативно надходить до вчителя інформація, що є важливою передумовою підвищення рівня й ефективності навчально – виховного процесу.

Індивідуальні форми методичної роботи використовуються для задоволення особистих потреб і конкретних запитів педагогічних працівників. Їх вибір залежить від рівня освіти, професійної компетентності, специфіки діяльності, індивідуальних можливостей та інших характеристик педагогічних працівників.

Індивідуальними формами педагогічної роботи є:

·     наставництво;

·     консультації;

·     стажування;

·     самоосвіта;

·     індивідуальна методична допомога;

Важливою формою підвищення наукового, фахового та методичного рівня вчителя є самоосвіта. У процесі якої він вивчає нову літературу з педагогіки, психології, методики викладання  навчальної дисципліни, матеріали передового педагогічного досвіду, знайомиться з педагогічними  та методичними журналами, збірниками. Одним із видів самостійної діяльності вчителя є робота над методичною темою, яка повинна відповідати тій проблемі, над якою працює школа. Результати роботи вчитель оформлює, як реферат чи доповідь, з якими виступає на засіданні методичного об’єднання.